Pembelajaran Microteaching Sebagai Langkah Mempersiapkan Pembelajaran Yang Terarah

Abstract

Abstrak

Pembelajaran microteaching yang diselenggarakan di STAI Masjid Syuhada Yogyakarta sejatinya memiliki tujuan untuk memberikan pengetahuan dan pengalaman mahasiswa bagaimana mempersiapkan segala sesuatu yang berkaitan dengan aktivitas mengajar melalui peer-teaching. Penelitian   ini   menggunakan   pendekatan sosio-pragmatik,  adapun  jenis  penelitian  ini  adalah kualitatif. Metode yang digunakan adalah deskriptif analisis.  Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah mahasiswa semester enam  mata  kuliah  Microteaching STAI Masjid Syuhada Yogyakarta. Dimana dalam aktivitas pembelajaran tersebut mahasiswa dibekali teori mengajar dan mempraktikkannya di kelas kecil sebagaimana kondisi kelas disetting seolah-olah mengajar di kelas yang sesungguhnya. Pada praktiknya mahasiswa melaksanakan microteachig dengan baik mulai dari perencanaan hingga pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran sesuai dengan capaian pembelajaran yang harus dikuasai yaitu keterampilan membuka pembelajaran, Keterampilan Menjelaskan, mengadakan variasi, Keterampilan Bertanya, Keterampilan Mengelola Kelas, Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok, Keterampilan Memberi Penguatan, Keterampilan Menggunakan Media/Alat, dan Keterampilan Menutup Pembelajaran. Pembelajaran ini telah memenuhi  output yang diharapkan setelah mata kuliah Microteahing ini adalah mahasiswa memiliki empat kompetensi guru yang tertuang dalam proses mengajar didalam kelas mulai dari perencanaan, proses, hingga evaluasi pembelajaran dapat disampaikan dengan baik  dan tujuan pembelajaran dapat tercapai.

Kata Kunci: Pembelajaran Microteaching, Pembelajaran Terarah

Abstract

microteaching learning held at STAI Syuhada Mosque Yogyakarta actually aims to provide students with knowledge and experience on how to prepare everything related to teaching activities through peer-teaching . This research uses a socio- pragmatic approach, while this type of research is qualitative. The method used is descriptive analysis. The data source in this research were sixth semester students of the STAI Microteaching course at Yogyakarta Syuhada Mosque. Where in these learning activities students are provided with teaching theory and practice it in small classes in class conditions in a setting as if teaching in a real class. In practice, students carry out microteaching well, starting from planning to implementing and evaluating learning in accordance with the learning outcomes that must be mastered, namely opening learning skills, explaining skills , providing variations, asking questions, class management skills, guiding group discussion skills, giving reinforcement skills, skills Using Media/Tools, and Closing Learning Skills. This learning has fulfilled the expected output after this Microteaching course, namely that students have four teacher competencies which are stated in the teaching process in the classroom starting from planning, process, to evaluating learning that can be delivered well and learning objectives can be achieved.

Keywords: Microteaching, Directed Learning