Transformasi Peran Guru di Era Artificial Intelligence dalam Menghadapi Tantangan Pedagogis dan Kesiapan Literasi Digital

Rangga Ardani; Ayesha Andara Titania; Farizka Devi Adhelia Sabrina; Indah Rohmatun Nada; Arjuna Wahyu Saputra

doi:10.36668/y8ya1d96

Authors

Rangga Ardani Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman Ungaran, Indonesia
Ayesha Andara Titania Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman Ungaran, Indonesia
Farizka Devi Adhelia Sabrina Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman Ungaran, Indonesia
Indah Rohmatun Nada Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman Ungaran, Indonesia
Arjuna Wahyu Saputra Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman Ungaran, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36668/y8ya1d96

Abstract

Perkembangan teknologi digital di abad 21 menuntut adanya pembaharuan dalam dunia pendidikan, terutama munculnya kecerdasan buatan (AI). Hal ini mendorong adanya transformasi pada peran dan kompetensi guru dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis transformasi peran guru di era kecerdasan buatan atau Artificial Intellegence, mengidentifikasi tantangan pedagogis yang muncul, serta membahas urgensi kesiapan literasi digital sebagai penentu keberhasilan penerapan teknologi digital dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library reseach) dengan menganalisis berbagai literatur ilmiah, kebijakan pendidikan, serta hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan topik. Hasil penelitian menunjukan bahwa peran guru dalam pembelajaran berubah yang awalnya berperan sebagai pusat penyampai informasi menjadi fasilitator digital, pendamping, dan evaluator berbasis data. Akan tetapi, integrasi AI dalam pembelajaran menghadapi tantangan pedagogis berupa keterbatasan literasi digital guru, fasilitas yang kurang memadai, serta beberapa persoalan mengenai etika dalam pembelajaran. Literasi data menjadi kompetensi yang penting guna melakukan anlisis dan evaluasi pembelajaran secara reflektif dan akuntabel. Hasil penelitian menegaskan bahwasanya keberhasilan transformasi pendidikan berbasis AI bukan terletak pada teknologi yang ada, melainkan juga pada kesiapan literasi digital, pedagogis guru, serta literasi data yang saling terintegrasi dan berkesinambungan.

References

Aprilia, Ratih, Rahmi Fahmi, and Harif Amali. Pengaruh Literasi Digital Dan Kepemimpinan Digital Terhadap Kesiapan Guru Dalam Menghadapi Perubahan Melalui Modal Psikologis. n.d., 798–810.

Aziz, Abdul, and Supratman Zakir. “Tantangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Era 4.0.” Indonesian Research Journal on Education 2, no. 3 (2022): 1070–77.

Digital, Literasi, D. I. Era, Lisda Erma Melinda, and Nailah Tresnawati. 1 , 2 1. 10 (2025): 213–23.

Eliyanto, Erry Yulian Triblas Adesta, and Siti Fatimah. “Islamic Education Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): A Study in Indonesia.” Edukasia Islamika 6, no. 2 (2021): 144–63. https://doi.org/10.28918/jei.v6i2.625.

Hambali, Muh, and M. Pd I. Mu’alimin. Manajemen Pendidikan Islam Kontemporer. IRCiSoD, 2020. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=BarvDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA5&dq=manajemen+pendidikan+islam+kontemporer&ots=H9yPXpBrbW&sig=lyR2dTFmu9d4o8Lltfum8xV-Q00.

Journal, Development, Of Education, Eni Susilowati, Nova Kristian, and Ringgi Candraning Prawerti. KESIAPAN GURU DAN ADAPTASI PEDAGOGIS TERHADAP. 11, no. 2 (2025): 1283–91.

Kosim, Muhammad. “Penguatan Pendidikan Karakter Di Era Industri 4.0: Optimalisasi Pendidikan Agama Islam Di Sekolah.” TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam 15, no. 1 (2020): 88–107.

Mishra, Punya, and Matthew J. Koehler. “Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge.” Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education 108, no. 6 (2006): 1017–54. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x.

Muafatun, Siti, and Moh Mujibur Rohman. “Potret Guru Ideal Dalam Pendidikan Islam Di Era Revolusi Industri 4.0.” AL-ALLAM 2, no. 1 (2021): 53–67.

Mubarak, Ahmad Zaki. Pendidikan Di Era Revolusi Industri 4.0 Dan Problematika Pendidikan Tinggi. Vol. 3. Zakimu. com, 2019. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=-IubDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA7&dq=ahmad+zaki+mubarak&ots=4WoHX7Ay0X&sig=GQmIPraS-qnTT0IwZX3cBMD9hyk.

Of, Journal, and Islamic Primary. PEMANFAATAN TEKNOLOGI ARTIFICIAL INTELLIGENCE PADA PLATFORM CANVA DALAM TRANSFORMASI MEDIA PEMBELAJARAN BAGI GURU. 6, no. 2 (2025): 271–81.

Prabowo, Suryo, and Abd Gafur. Transformasi Kompetensi Pedagogik Digital Guru Melalui Pelatihan Pemanfaatan Kecerdasan Buatan Dalam Pembelajaran Abad 21. 1, no. November (2025): 90–100.

Rahma, Isni Dwi, Rianti Rahmadania, Tri Rahayu, Setya Ningrum, Yoni Edwar, and Yogi Rizki Oktara. Transformasi Peran Guru Di Era Kecerdasan Buatan : Dari Pengajar Menjadi Fasilitator Digital. 4, no. 2 (2025): 6198–203.

Sitorus, Diska Berliana, Ruth Yuni, Lisa Simangunsong, et al. Transformasi Model Pembelajaran Dari Teacher-Centered Menuju AI- Enhanced Learning Dalam Pendidikan Modern. 9, no. 3 (2025): 1724–30.

Susilowati, Eni, Nova Kristian, and Ringgi Candraning Prawerti. “KESIAPAN GURU DAN ADAPTASI PEDAGOGIS TERHADAP PEMBELAJARAN YANG TERINTEGRASI DENGAN KECERDASAN BUATAN DALAM KURIKULUM MERDEKA.” Research and Development Journal of Education 11, no. 2 (2025): 1283. https://doi.org/10.30998/rdje.v11i2.20599.

Tahel, Fithry, Frans Ikorasaki, Erwin Ginting, et al. Implementasi Pembelajaran Mendalam Berbasis Artificial Intelligence Dalam Meningkatkan Literasi Digital Guru Sekolah Menengah Pertama. 2, no. 1 (2026): 21–31.

Widodo, Dwi Adhi, and Syaiful Hadi. TRANSFORMASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA ERA KECERDASAN DIGITAL: ANALISIS KONSEPTUAL PENDEKATAN, KONTEN, DAN PERAN GURU. n.d.

Zed, Mestika. Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia, 2008. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=zG9sDAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=metode+penelitian+kepustakaan&ots=P9effPDR-y&sig=A1H_KNqZ6PIRaKHph52A0Cy8cIM.